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班主任工作与班级管理专题练习
来源:未知 点击数:次 更新时间:2019-03-06 11:42

  3.李老师每次组织活动时,先和班干部商量,并且采用干部轮换制,这种师生关系倾向于( )

  5.某老师根据班级人数太少的情况,打破传统教授惯例。进行讨论式教学方式改革,这是《中华人民共和国教师法》赋予他的( )

  初二2班班主任黄老师走进教室,有几十位同学还没有到,随后,在陆续的“报告”和开门声中,终于到齐,但是学生们的仪容仪表不符合的有二十几个。一堂课下来强调纪律有七八次,第一次眼保健操有的同学在吃东西,有的在看小说,一周下来,学生会送来了五张扣分通知单,几个班干部自身规范还有问题。同时我暗暗观察任课教师,每次上下课教师脸上看不到幸福感。

  解析:课外校外活动是在课程计划和学科标准之外,利用课余时间对学生施行的各种有目的,有计划,有组织的教育活动。

  解析:班级管理的模式(1)常规管理:通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动的管理方式。(2)平行管理:通过集体影响个人,通过个体影响集体,从而将个体和集体管理结合的管理方式。(3)民主管理:班级成员在服从班集体的正确决定和负责任的前提下参与管理的方式。(4)目标管理:将个人目标与班级目标管理相结合的管理方式。

  解析:民主型的师生关系是开放平等互助为核心的心态和行为特征。教师热爱关心尊重信任学生,教学相长。

  (1)组建阶段。班级中的学生还是独立的个体,班级的目的任务都来自于教师。

  (2)核心形成阶段。老师开始利用积极分子,形成领导班子,班风和舆论并未形成。

  (4)成熟阶段。全班形成制度组织健全的有机整体,整合班级洋溢着平等和谐向上合作的心理氛围。

  (1)尚未建立班集体正常秩序,文章中的班级管理松散,规章制度没有落实,学生迟到,上课不遵守纪律。针对这种情况教师要建立常规制度,依靠班干部的力量,由他们带动,一旦建立正常秩序就不要轻易改动。

  (2)没有圈定班集体的发展目标。学生总是迟到,没有学习热情,和老师的交流很差,针对这种情况,教师确立近期中期长期目标,由易到难,由近到远,逐步提高。充分调动班级成员的积极性,由教师教育转化成自我教育。

  (3)没有正确的舆论导向和良好的班风。学生有二十几个都有一些行为问题,说明班级中的班风和舆论不正确,针对这问题,激励约束同学,以身作则,建立榜样,正确的舆论和良好的班风是班级体形成的标志。

  (4)没有良好的班集体核心。班干部自身还有一些问题,无法完成榜样作用。针对这种情况,要在了解学生的基础上,及时发现并选拔出热心为集体服务,并且要将积极分子的使用和培养相结合。

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